jueves, 30 de abril de 2015

miércoles, 29 de abril de 2015

Evaluación

La EVALUACIÓN se llevará a cabo a través de la presentación del contenido de las diferentes carpetas de trabajo, denominadas “Carpeta de rincón”. 

Las cinco carpetas se revisarán constantemente, serán expuestas en clase y reflexionaremos acerca de su contenido.

Además, se ha elaborado los siguientes indicadores de  evaluación del proceso del enseñanza del proyecto:

Actividad nº 8: Nos vamos de concierto

La última actividad de nuestro proyecto se desarrolla en un concierto en directo. Para ello, organizaremos la asistencia de nuestro alumnado a un concierto didáctico ofrecido por la orquesta del conservatorio de la ciudad. 

Durante el concierto, los músicos, además de tocar cada una de las obras que han elegido en su repertorio, explican al público cada uno de los instrumentos que forman la orquesta, e irán tocando un breve fragmento musical para que escuchen individualmente cada uno de los instrumentos.

Actividad nº 7: La Banda de clase

Trabajando por grupos, buscaremos fotografías de los instrumentos que componen una banda de música. Un grupo buscará los instrumentos de viento madera, otro grupo los de viento metal y por último, el tercer grupo, los instrumentos de percusión.
 
Recortamos esos pequeños instrumentos y en un gran mural formamos una gran banda de música, respetando la colocación de cada instrumento en la posición que tiene asignada. Finalmente delimitaremos el contorno de cada familia de instrumentos, coloreando de un color diferente los instrumentos de viento madera, de otro los de viento metal, y por último, los de percusión.

Actividad nº 6: Voces y cantantes

A través de diferentes mapas conceptuales proyectados en la pizarra digital, desglosaremos los tipos de voces masculinas y femeninas, así como los tipos de agrupaciones vocales que existen. 

De forma conjunta, iremos escuchando un ejemplo de cada tipo de voz y elaboraremos un dossier sobre las voces y los cantantes que hemos conocido.


A continuación cada grupo de alumnos propondrá el cantante que más le guste y se escuchará en clase una canción, de forma que todos los alumnos puedan escuchar a los cantantes que ha elegido cada grupo, y enriquecernos de los diferentes estilos de música y diferentes voces escuchadas.

Actividad nº 5: Exposición de instrumentos

Vamos a recopilar todos los instrumentos que podamos para montar una exposición en clase. Intentaremos que los alumnos puedan conseguir un instrumento musical de casa, o prestado y explicarlo al resto de sus compañeros. También contaremos con todos los instrumentos de los que disponemos en el aula de música y los que puede incorporar la profesora.

Una vez recopilados todos los instrumentos, los clasificaremos en tres grandes grupos: 
  • CUERDA 
  • VIENTO, y 
  • PERCUSIÓN

Dependiendo de la forma en la que se produzca el sonido, estos instrumentos a su vez se dividirán en otras subcategorias.

Realizaremos en clase un gran mural de las FAMILIAS DE INSTRUMENTOS que tendremos siempre a la vista para su inmediata consulta y visualización.

Actividad nº 4: Disfrutamos de la música

Ya que conocemos a los compositores, se elige una obra musical de cada uno de ellos, y realizaremos audiciones comentadas en clase. 

  • En una primera escucha simplemente disfrutaremos de la música. 
  • En la segunda iremos analizando y comentado todo los que escuchamos, los instrumentos que van sonando, las sensaciones que nos evoca cada fragmento, etc. 
  • Por último, durante la tercera escucha de la obra, iremos anotando un comentario de la audición, con los siguientes parámetros: obra, compositor, agrupación que la interpreta y características de la obra. 

Todos los documentos elaborados se recogerán en la carpeta de cada rincón musical. Las audiciones elegidas para comentar en clase son las siguientes:

Actividad 3: Conociendo a los compositores

De entre un listado de compositores se eligen los cinco más votados por los alumnos, siendo los ganadores: 

* Mozart 
* Beethoven 
* Bach
* Manuel de Falla, y 
* Tchaikovsky
 
Cada día se destinará un rato de la clase a conocer la vida de cada uno de estos compositores, trabajando la búsqueda de información por grupos. A su vez, cada día los alumnos explicarán al resto de sus compañeros lo que han aprendido del compositor que les ha tocado, haciendo unas pequeñas exposiciones orales al resto de la clase, de forma que cada día vayamos sumando un poquito más de información sobre cada compositor, y finalmente podamos elaborar una biografía de cada uno de ellos.

Un ejemplo de esta actividad:

Actividad 2. Búsqueda de información

Cada día de clase, los alumnos que sean asignados a cada grupo deberán recopilar información de forma conjunta referente al bloque que le ha sido asignado. Todos los alumnos deben pasar por todos los grupos, de forma que, al finalizar el proyecto, todos los alumnos hayan pasado por cada uno de los grupos de forma rotatoria.
 
La clase estará dividida por rincones, y en cada rincón pondremos un cartel con su nombre:
Los recursos utilizados para la recopilación de información son los siguientes:

* Biblioteca de clase: libros, enciclopedias, revistas, documentos.
* Recursos TIC: ordenador y pantalla digital.
* Audiovisuales: equipo de sonido, audiciones, vídeos.
* Instrumentos musicales escolares y objetos sonoros.
* Material de uso fungible y decoración de la clase.
* Carpeta del Rincón: cada rincón tendrá una carpeta en la que se irán guardando todos los documentos elaborados por los alumnos a partir de la información encontrada.

Actividad 1: Reparto de tareas

Dividimos la clase en grupos de cinco alumnos y mediante un sorteo, asignamos un bloque de contenidos a cada uno de los grupos, quedando el reparto de la siguiente forma:

Plan de trabajo del proyecto

La secuencia de actividades propuesta para desarrollar el proyecto “Musicartia” es la siguiente:
A continuación, en cada una de las siguientes entradas, desarrollaremos una a una cada actividad realizada en el proyecto “Musicartia”.

miércoles, 22 de abril de 2015

La elección del tema


Musicartia es un mundo lleno de música que vamos a ir creando de forma colaborativa en la clase de Música de 4º curso de educación primaria.
Empezamos el proyecto con una asamblea en la que planteamos a los alumnos qué queremos saber y que cuestiones son las que más nos interesan acerca de la música.
Las respuestas son diversas y de entre todas destacan las siguientes:
  • “Me gustaría ser una cantante famosa y salir en la tele y firmar autógrafos por la calle”
  • “Me gustaría aprender a tocar un instrumento para meterme en la banda de música, como mi primo”
  • “Me gustaría ir a un concierto de mi cantante favorito con toda la clase”
  • “Me gustaría aprender a tocar canciones con la flauta para tocarlas delante de mi familia”
  • “Me gustaría dar un concierto con mis compañeros en la fiesta de fin de curso”
En este punto de la asamblea, la profesora tiene que reconducir el debate para perfilar adecuadamente el objeto de estudio. Para ello hacemos un listado de todas las preguntas planteadas, confeccionando una red de preguntas, y a partir de ella crearemos un mapa conceptual en el que se recogerá la planificación posterior del proyecto.
Basándonos en la red de preguntas creada, deducimos que los ejes que más interesantes para los alumnos son:
  • Los instrumentos musicales
  • La práctica instrumental
  • La voz y los cantantes
  • Los conciertos
Así que con papel continuo y colores hacemos un gran mural con nuestro mapa conceptual y todo lo que queremos aprender en nuestro proyecto Musicartia:



Proyecto Musicartia


¿Qué es Musicartia?
Musicartia es una experiencia realizada en un aula de 4º curso de Educación Primaria, en la asignatura de Música, a través de la metodología de “Proyectos de Trabajo”.
Antecedentes
El “por qué” de Musicartia comienza con una conversación entre varios alumnos de la clase, cuando comentaban entre ellos lo que habían estado haciendo el pasado fin de semana. Al poner tanto interés varios alumnos en escuchar la conversación, la profesora pidió que lo compartiera abiertamente con toda la clase. El alumno en cuestión había pasado el fin de semana en una gran ciudad viendo un conocido musical con sus padres y quería contar a sus amigos lo impresionante que fue para él la actuación y todo lo que le gustó.
A raíz de aquella anécdota, comenzamos una amena asamblea en clase sobre las preferencias musicales de cada alumno y la asistencia a diferentes actuaciones musicales, conciertos, etc.,  y nos llegamos a cuestionar “¿Cómo sería un mundo sin música?”. Las primeras reacciones fueron instantáneas: “sería un rollo”, “sería muy aburrido”, “sería muy triste”
La última de estas afirmaciones nos hizo reflexionar sobre la importancia de la música en la sociedad, en la escuela y sobre todo, en la vida cotidiana de las personas, en las veces que escuchamos música a lo largo del día. Y por unanimidad decidimos que “NO” podíamos dejar salir la música de nuestras vidas. Y para ello crearíamos nuestro particular “Mundo de la Música” en clase, llamado Musicartia.